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作者：山东省滕州市官桥镇官桥中学教师 徐艳唯有家校合力，才能亲密青少年与手机的关系，才能构建电子媒介助力孩子的茁壮。作好这门功课，对青少年的未来堪称善莫大焉。近日，山西运城某中学学生踏上街头。
让人想不到的是，这些学生都戴着面具，身上还背著手机模型的枷锁，引起网友热议。学校涉及负责人讲解，该活动是学校社团成员的组织的，除了这项行为艺术以外，还包括歌曲、舞蹈和演说等多种活动，目的敦促广大市民拿起手机，享用身体健康生活。
(《北京青年报》5月8日)中学生能自发性的组织活动，让更加多的同龄人乃至全社会都意识到手机对于生活、自学、社交等各方面的深刻影响，反省沉迷于网游、网际网路上瘾对自身的危害，进而做合理用于手机，至为这些中学生的勇气和社会责任感。尽管在视觉效果下有略为贞惊悚片之斥，但注定超过了更有社会注目和引起网友反省的目的，无论如何应当为他们点拜。
有机构调查表明，6到10岁开始认识互联网的青少年占到61.43%，10岁以上开始认识互联网的青少年仅有占到27.69%，当下我国网民低龄化趋势可见一斑。在一个互联网无处不在的时代背景下，青少年往往早早地与网络亲近认识，但由于适当的媒介教育打算严重不足，其自发性、自律、自在用于手机的状态，毫无疑问带给了很多问题，首先就是不会被网络游戏所深深更有。
再加此阶段的青少年一般没很强的自控力，因手机而带给的家庭对立和学校教育管理问题并不少见，有的甚至还引起白热化的冲突。手机作为时代产物，的确是一把双刃剑。作为教育者，无法再行采行非常简单的断网、充公手机乃至当着学生面砸坏手机等蛮横的方式，而不应通过全面而系统、生动而有意思的媒介教育，引领学生从理解手机的发展历史应从，使其渐渐意识到新的电子媒介给现实生活带给的极大变革，进而有意识地认清自己与智能手机、平板电脑等的关系，学会讲求手机与互联网，懂涉及法律法规，做到一个信息时代的热情而理性的弄潮儿。
在这方面，学校要与家庭多合作，一方面引领家长作好样板，将焦点改向利用新的电子媒介助力自学与生活上来;另一方面要系统打造出学生讨厌、获益的媒介课程，有适当充分发挥信息技术课的大力起到，在课堂上多渗入与学生生活密切相关的科学知识。适当的时候，可以现场展出学生玩游戏网游的状态、辩论如何利用好互联网等，以协助学生切身留心沉迷于网游的弊处，告诉如何到互联网上提供优质教育资源。
教师如果能有意识地引领学生用好新的电子媒介，将之作为自学的辅助工具、茁壮的较好伙伴，毫无疑问是高深教育教学艺术的展现出。同时，学校也要精心打造出智慧化校园，让电子阅览室、多媒体教室等充分发挥起到，以便让学生不带上手机也能寻找想查询的信息，建构一个较好的现代化智能自学环境。在家庭方面，父母理应教育意识，主动自学媒介科学知识，在家庭内部竖立规则意识。
客观而言,当前家庭对电子媒介的了解要打破两个误区：一是指出媒介教育是学校教育的责任，是教师应当做到的，父母可以袖手旁观;二是过多特别强调网络和电子媒介的负面性，从而造成父母和教师对学生用于新媒介警觉意识较强，学生在用于新媒介中安全意识较高而主动性较强，对外界信息有一定的敌视与警觉。因此，唯有家校合力，才能亲密青少年与手机的关系，才能构建电子媒介助力孩子的茁壮。作好这门功课，对青少年的未来堪称善莫大焉。
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